2022年全国教育工作会议把“坚持师德师风第一标准，全面夯实教师发展之基，切实保障教师权益”作为七项重点工作之一。足见“坚持师德师风第一标准”意义之重大，任务之艰巨永利澳门官方入口。

　　为深入落实《中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想工作的意见》《中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的要求，教育部党组近日印发了《关于完善高校教师思想和师德师风建设工作体制机制的指导意见》，进一步强调完善教师思想和师德师风建设工作体制机制，落实师德师风第一标准。

　　把师德师风作为教师评价的第一标准，这是由教师职业的特殊性和教育事业的特殊使命决定的。教师职业的特殊性在于，不仅精于“授业”“解惑”，更要乐于“传道”；不仅要努力当“经师”，更要致力当“人师”；不仅善于“言传”，更要恒于“身教”。“学高为师，身正为范”。教师品德的示范性与作风的传感性，是任何职业都无法比拟的。师德师风的好坏，不仅仅影响学风、校风、教风，甚至影响世风。“才者，德之资也;德者，才之帅也。”只有师德为先，师德引领，师德辐射，教育才会朝着健康的方向发展。只有把师德师风作为评价教师的第一标准，突出师德师风在教师评价中的首要地位，才能培育出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代“四有”好老师。教育的特殊使命不是对器物的塑造，而是塑造人。塑造人不是靠强制、靠惩罚、靠训诫，甚至不能仅仅靠言说与技艺，而是以心感人，以行示人，以德化人。这就决定了教育的根本目标就是立德树人、教书育人，就是为党育人、为国育才，就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。只有坚持把师德表现作为教师资格认定、业绩考核、晋职晋级、评优奖励的首要标准，才能真正扭转重科研轻教学、重教书轻育人等错误导向，真正实现立德树人。

　　要坚持好师德师风第一标准，首先，必须强化教师主体自觉与自律。道德的基础是人类精神的自律，自律也是师德呈现与培养的主要特征。只有充分调动教师加强师德师风修养的自觉性，充分发挥教师的主观能动性，才能让教师自觉明底线、懂敬畏、知行止、涵崇高。

　　其次，要建立健全相关的配套制度。要建立由党委集中统一领导，党政齐抓共管，教师工作部门统筹协调，各部门履职尽责、协同配合的工作制度；要建立教师资格认定、业绩考核、职称评聘、晋职晋级、评优奖励的师德一票否决制度；要建立“我最喜爱的好老师”“师德楷模”等评选表彰制度；要建立由学生、学校、家长、社会等多方参与的科学的师德师风考评制度。通过这些制度的建立，使师德师风建设进一步常态化、制度化。

　　最后，要优化尊师重教的外部环境。“天地君亲师”，中华民族有着悠久的尊师重教光荣传统。国运兴衰，系于教育，而教育的兴衰，则系于教师。亲其师，方能信其道。教师不是孤立存在的群体，师德师风也不是封闭系统，会受到社会外界的多因素影响。如果没有对教师的起码的人道主义态度，缺乏基本的尊重、信任与关怀，甚至恶意对教师污名化，师德师风建设就无从谈起。瑜伽最开始的目的